كَم هي جمليّة محطاتُ العُمر، والأجمَل مِن ذلك عندما تلتقي بِمَن يسير معك في الطريقِ، قَد نَجِد الكثير مِن الصُدَف في حياتِنا، إِمّا أَن تجلِبَ لنا الفرح أو الحُزن، ولَكن صدفَتي مَرّت، وكانت مِن أَجمَل الصُدف، نَعم صُدفة جمعتني بإنسانةٍ أَكِنُ لَها كُل المَحبةِ والتقدير، بغيرِ ميعادٍ أو مقدمات، لا أعلم؛ ولكن أعلَم ما هو أجمَل؛ بأنّي التقيت بإنسانةٍ رائعةٍ جداً، متميزة بجمالِ روحها، ومشاعِرَها الذوّاقة، وأحاسيسها المرهَفة، نعم هي رائعة، وجميلة؛ بل أجمل من الجمالِ، جذّابةٌ بأسلوبها، تُدخِلك في عالمِ كلماتِها الرائعة، تُبحر بك، تتحفني دوماً بجمالِ حديثها، يعجز لساني عن التّعبير بما يكِنّهُ قلبي لها، ولكن أحببت في هذا اليوم الرائع أن أُقَدِم لها هذهِ الكلمات، مع علمي التّام بأنّها لا تُعَبِّر ولا تَليق بها؛ ولكن أَحبَبت أن أُخرِج ما بِنفسي، لعلَّهُ يَجد مكانةً في قلبها.
مدووونة ابداع { إِنَّ اللهَ ومَلائِكَتَهُ يُصَلُّونَ علَى النَّبِيِّ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمنُوا صَلُّوا عَلَيهِ وسَلِّمُوا تَسلِيمًا }
الثلاثاء، 4 ديسمبر 2018
كَم هي جمليّة محطاتُ العُمر، والأجمَل مِن ذلك عندما تلتقي بِمَن يسير معك في الطريقِ، قَد نَجِد الكثير مِن الصُدَف في حياتِنا، إِمّا أَن تجلِبَ لنا الفرح أو الحُزن، ولَكن صدفَتي مَرّت، وكانت مِن أَجمَل الصُدف، نَعم صُدفة جمعتني بإنسانةٍ أَكِنُ لَها كُل المَحبةِ والتقدير، بغيرِ ميعادٍ أو مقدمات، لا أعلم؛ ولكن أعلَم ما هو أجمَل؛ بأنّي التقيت بإنسانةٍ رائعةٍ جداً، متميزة بجمالِ روحها، ومشاعِرَها الذوّاقة، وأحاسيسها المرهَفة، نعم هي رائعة، وجميلة؛ بل أجمل من الجمالِ، جذّابةٌ بأسلوبها، تُدخِلك في عالمِ كلماتِها الرائعة، تُبحر بك، تتحفني دوماً بجمالِ حديثها، يعجز لساني عن التّعبير بما يكِنّهُ قلبي لها، ولكن أحببت في هذا اليوم الرائع أن أُقَدِم لها هذهِ الكلمات، مع علمي التّام بأنّها لا تُعَبِّر ولا تَليق بها؛ ولكن أَحبَبت أن أُخرِج ما بِنفسي، لعلَّهُ يَجد مكانةً في قلبها.
لنبقى أصدقاء، لنعاند الجفاء، حتّى تبقى القصائد بلون ضحكاتنا، وتبقى الكلمات عاشقة لحوارنا، ولا يكون الصّمت مِحوراً لحديثنا، لنبقى أصدقاء مهما حصل، حتّى لا نمارس الخيانة لذكرياتنا مع النّسيان، وتبقى أحاسيسنا مُشتعلة للعيان، ولا يكون الهروب من الماضي بدايّة الزّمان، لنبقى أصدقاءً أوفياء، حتّى نتذكّر أسماءَنا عند اللّقاء، وتبقى قلوبنا عامرة بالصّفاء، لنبقى أصدقاء في لحظات الفراق، حتّى تصبح أيامّنا الماضيّة رائعة فريدة، وتبقى ذكرياتنا خالدة مجيدة، وتكون أوجاع ماضينا قوافيها سعيدة، لنبقى أصدقاء بعد الفراق حتى نتذكّر بعضنا بحنين، وتبقى دموعنا بلا أنين، ولا يكون موعد أنفصالنا لسنين، لنبقى أصدقاء لآخر العمر حتّى لا تتشوّه سنوات عمرنا، وتبقى أيّامنا خاليّة من عارِ فراقنا، لنبقى أصدقاء حتّى بعد رحيلي، لتقول يوماً بسلام وداعاً يا أغلى إنسان.
السبت، 1 ديسمبر 2018
ما أجمل تلك اللحظات التي تستشعرها بكل كيانك، فيذوب لها قلبك، وتحس دفء الروح يسري في عروقك، وبقشعريرةٍ يرتجف لها عظمك، وبسعادةٍ لا يمتلكها إنسان، ولا يصفها أي مخلوق كان، وبآمال وأحلام تتزاحم في الفكر والوجدان، عن هذا الأخ الذي صورته لا تفارقك، وابتسامته تلازمك وطيفه يناجيك ويسامرك، تندفع إليه وشوقك يسابق. والحياء قد غطى معالمك.
لغة الصداقة هي ليست مجرد كلمات تحكى، وإنّما معنى نشعر به.
الإنظباط كلمة لها معنئ كبير وله اثاره الايجابيه في جميع جوانب
حياتنا
اليوميه ومن هذه الجوانب البيئه التعليميه في جميع مراحل التعليم وللانظباط دور كبير في تعزيز الانتماء وحب المسؤليه ولايقتصر الانظباط علئ الطلاب والطالبات فقط بل يشمل كل من له وجود في البيئه التعليميه من مدرسين ومدرسات وطلاب وطالبات واداريين واداريات وقاده وقائدات كل هولاء لهم ادوارهم في البيئه التعليميه ومن خلال الانظباط يشكلون بيئه تعليميه ناجحه وفعاله في المجتمع والانظباط غير مقصور علئ من هم داخل البيئه التعليميه بل يشمل من هم خارج البيئه التعليميه مثل الاسره فاالاهالي لهم ايضا دور كبير في تحقيق الانظباط في الحياه بصفه عامه وذلك من خلال غرس الانظباط وحب المدرسه في اذهان ابنائهم منذ الصغر وتوعيتهم بااهمية اتقان الاعمال وتأديتها علئ اكمل وجه ومن ثم تكمل المدرسه دورها في تعزيز الانظباط لدى الطلاب والطالبات بشكل عام في جميع مجالات الحياة وبشكل خاص في البيئه التعليميه مما يجعل قوارب التعليم تسير بالشكل الصحيح والمطلوب /
حياتنا
اليوميه ومن هذه الجوانب البيئه التعليميه في جميع مراحل التعليم وللانظباط دور كبير في تعزيز الانتماء وحب المسؤليه ولايقتصر الانظباط علئ الطلاب والطالبات فقط بل يشمل كل من له وجود في البيئه التعليميه من مدرسين ومدرسات وطلاب وطالبات واداريين واداريات وقاده وقائدات كل هولاء لهم ادوارهم في البيئه التعليميه ومن خلال الانظباط يشكلون بيئه تعليميه ناجحه وفعاله في المجتمع والانظباط غير مقصور علئ من هم داخل البيئه التعليميه بل يشمل من هم خارج البيئه التعليميه مثل الاسره فاالاهالي لهم ايضا دور كبير في تحقيق الانظباط في الحياه بصفه عامه وذلك من خلال غرس الانظباط وحب المدرسه في اذهان ابنائهم منذ الصغر وتوعيتهم بااهمية اتقان الاعمال وتأديتها علئ اكمل وجه ومن ثم تكمل المدرسه دورها في تعزيز الانظباط لدى الطلاب والطالبات بشكل عام في جميع مجالات الحياة وبشكل خاص في البيئه التعليميه مما يجعل قوارب التعليم تسير بالشكل الصحيح والمطلوب /
البيئة المدرسية لها دور كبير وفعّال في
تحقيق الانضباط بين الطالبات
، فتواجد القائدة بين الطالبات وإشراك المعلمات في وضع وتطبيق سياسات التأديب بين المتغيبات وأن يكون ذلك في حدود المرونة والتوازن ، وعندما تكون هناك علاقة قائمة على الحب والتعاطف في الوسط المدرسي نجد أن ذلك يساهم في تحقيق الانضباط بين الطالبات بشكل الكبير
تحقيق الانضباط بين الطالبات
، فتواجد القائدة بين الطالبات وإشراك المعلمات في وضع وتطبيق سياسات التأديب بين المتغيبات وأن يكون ذلك في حدود المرونة والتوازن ، وعندما تكون هناك علاقة قائمة على الحب والتعاطف في الوسط المدرسي نجد أن ذلك يساهم في تحقيق الانضباط بين الطالبات بشكل الكبير
بسم الله والحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله أما بعد
: الانضباط المدرسي لايكون الا بالأمور التالية :
١- إيمان كاملا ويقينا صادقاممايولد الانضباط الذاتي
٢- توفرالقدوة الحسنة في "الادارة والهيئة التدريسية والادارية "
٣- استشعارمخافة الله في الأمانات
٤- الوعي الوظيفي الكامل والإلمام باللوائح هنا يعلم المسؤل امام الله قبل الخلق ان الانضباط المدرسي منظومة متكاملة من عدة عناصرلابد من الاهتمام بهافعلى صعيد الافراد لابد من اكتساب المهارات في كيفية التعامل الحسن مع جميع فئات البيئة المدرسية وغيرهم بالذات مع الطلاب .. كما لابد من الاهتمام في الثقافة المدرسية وهي القيم والمعايير والممارسات التي تكونت في المدرسة مع الوقت نتيجة للتفاعل بين أفراد مجتمع المدرسة (إدارة ، معلمات ، طالبات) مع بعضهم
البعض و حلّهم للمشكلات و التحديات التي تواجههم ووجود نماذج قدوات تقتدي بها الطالبة و تتأثر بسلوكها و قيمها و اتجاهاتها كما انه يجب العمل على تحسين البيئة المدرسية بمكوناتها المختلفة مع عدم اللجوء لأساليب القمع و الترهيب الذي تلجأ إليه إدارات بعض المدارس و بعض المعلمات لتحقيق الانضباط ايضا لابد من وجود تعاون بين افراد البيئة المدرسية مع بعضهم البعض وكذلك مع الأسرة ومؤسسات المجتمع مع الحرص على التنسيق بين هذه الجهات لتحقيق الهدف ذاته ولابد ان يكون هناك اهتمام بالمبنى المدرسي حتى لايكون مصدر نفور للطالبات بل جاذب لهم للبقاء فيه كما انه يجب إيضاح القواعد
- كن واضحًا بشأن نواياك وتوقعاتك. عليك أن تشرح لطفلك بوضوح تام ما تريد منه فعله. [١] سواء كنت تريد منه تحقيق درجة دراسية معينة أو إنهاء عمل منزلي بحلول نهاية اليوم، فعليك إخباره دون غموض. إن كنت تظن أن طفلك قد يسيء التصرف في موقف معين فاحرص على أن تشرح له ما عليه فعله. تأكد كذلك من فهمه لعواقب سلوكه الخاطئ.
- ضع توقعات عقلانية. إن لم يكن طفلك عبقريًا في الرياضيات فلا تضع عليه ضغوطًا زائدة للحصول على أعلى الدرجات إن كان يبذل قصارى جهده بالفعل. تعرف على مزاج وطبيعة طفلك وتجنب إثقال كاهله بالمهام والالتزامات.[٢]
- حاول وضع القواعد في مكان واضح مثل مقدمة الثلاجة وذلك مع الأطفال اليافعين.
- ضمن طفلك دائمًا في عملية اتخاذ القرارات قدر الإمكان.[٣]
-
2قم بتوزيع المهام حسب السن.[٤] يصاحب نمو الطفل نمو في فهمه للمسؤوليات المنزلية والمدرسية. عليك بزيادة مستوى مسؤولية طفلك بحث تعبر عن ثقتك به.
- يمكن للأطفال قبل سن الدراسة تنظيم ألعابهم ووضع الملابس المتسخة في سلة الملابس.
- يمكن للأطفال في سن الحضانة ترتيب الأسرة أو إطعام الحيوانات الأليفة.
- يمكن للأطفال في سن المدرسة الابتدائية المساعدة في إعداد الطاولة أو طهو الطعام.
- الأبناء في سن المدرسة الإعدادية والثانوية يمكنهم تولي مسؤوليات جديدة متنوعة في المنزل، بحيث تتزايد في الأهمية سنويًا. يمكن للمراهقين شراء الحاجيات من المتجر أو مجالسة الأطفال أو غسل الملابس.
-
3قدم حافزًا إيجابيًا. استخدم نظام المكافآت لتشجيع الأطفال على أداء مهامهم ومسؤولياتهم. [٥] عندما ينهي الطفل واجبه الدراسي بالكامل مثلًا أو قام بترتيب فراشه في سبعة أيام متتالية فامنحه مكافأة. تعتمد المكافأة على سن الطفل بحيث يمكن أن تكون ساعة لمشاهدة التلفاز أو بعض المال للإنفاق الحر.
- يتفاعل الأطفال اليافعون جيدًا مع المخططات التي توضح مدى انضباطهم وتحملهم للمسؤولية. جرب استخدام سبورة ملصقات لتحديد الأيام والأوقات التي أنجز فيها الطفل مهمة أو عملًا منزليًا ورتب كل مهمة حسب الحاجة لإكمالها، فرؤية تقدمهم يوميًا سيحفزهم.
- لا تقلل من فائدة المال كمكافأة للسلوك الإيجابي. [٦] يعتبر بعض الآباء ذلك رشوة ولكنها قد تكون أداة فعالة لمنح أطفالك الفرصة للتدرب على الانضباط المالي كذلك.
- اجعل تطوير الانضباط ممتعًا لأطفالك اليافعين بأن تحول الأعمال المنزلية إلى لعبة. [٧] قم مثلًا بتحدي ابنك لجمع الدمى بأسرع وقت أو حول وقت التنظيف إلى مسابقة بين الإخوة.
-
4امدح السلوك الجيد. لا تجعل أبناءك يشعرون بأنك لا تنتبه لهم إلا عند التعامل مع سلوكهم الخاطئ. عندما يكمل طفلك واجباته أو يسلك سلوكًا مسؤولًا فأخبره بأنك فخور به.[٨]
- أخبر أطفالك بأنهم أحسنوا عملًا في المهمة الموكلة إليهم. قل "أنا فخور بكم" و "شكرًا على مساعدتكم" في الوقت الملائم.
- بالنسبة للأطفال الصغار فأظهر تقديرك لهم بالأحضان والقبلات والقفز على الركبتين.
- ذكر طفلك بمدى تطوره في أي مجال يصعب عليه فيه الالتزام بالانضباط.
-
5ضع جدولًا زمنيًا. احرص على تثبيت أوقات القيلولة والنوم والوجبات يوميًا. [٩] تواصل بانتظام مع طفلك بشأن النشاط التالي في الجدول.[١٠]
- حاول جعل الالتزام بالجدول تجربة ممتعة. استخدم مؤقت المطبخ لتحديد موعد حدوث الأنشطة. بعد تشغيل المؤقت مثلًا أخبر طفلك أنه عندما يرن فسيحين وقت النوم أو وقت تناول الطعام... إلخ.
- يجب على الأطفال الكبار الالتزام بجدول كذلك. لا يتفهم المراهقون فائدة الساعات 8-10 من النوم يوميًا وهذا قد يؤدي إلى اضطرابات في النوم بالإضافة إلى تفويت المواعيد أو الصفوف. تأكد من التزام ابنك المراهق بالموعد الزمني للنوم.[١١]
-
6كن قائدًا بالقدوة. يتعلم الأطفال عبر رؤية ما يفعله الآخرون بقدر تتبع التوجيهات. كن عادلًا في معاملاتك واحترم الآخرين. إن كنت مسؤولًا اجتماعيًا وأخلاقيًا فسيكون أطفالك مثلك. [١٢][١٣] تذكر المثال القديم "الأفعال أبلغ من الأقوال".
- علم طفلك النظام. بعد انتهاء طفلك من اللعب بدماه أو ألعابه أو ألغازه فاجعله يرتب المكان ويضع كل شيء في مكانه. أظهر له كيف يفعل ذلك وساعده. أظهر لأبنائك اليافعين كيفية التنظيم حسبما تريد ثم دعهم يتولون المسؤولية وحدهم. يمكن لأطفال المدرسة الابتدائية تنظيم حاجياتهم بأنفسهم وكذلك وضع أطباقهم في الحوض أو غسالة الصحون. بالنسبة للأبناء في السن من العاشرة وسن المراهقة فإن عليهم ترتيب الأسرة وغسل الملابس والأطباق من أجل غرس الانضباط فيهم.
-
7اقبل الجهود الصادقة فقط. إن تملص ابنك من أعماله المنزلية أو مسؤولياته الدراسية فأخبره بخيبة أملك وأنك تتوقع منه التحسن في المستقبل. لا تقم بإكمال أو إعادة القيام بأعماله غير المقبولة. إن أخطأ ابنك في طي الملابس أو غسل الصحون مثلًا فأظهر له الكيفية التي توقعت منه إكمال المهام بها ودعه يعلم بأنه سيتحمل العواقب إن استمر في التملص من الأعمال.[١٤]
- احرص على تعديل المسؤوليات بحيث تناسب سن أطفالك.
الغياب المدرسي هو ظاهرةٌ منتشرةٌ بين طلّاب المدارس في مختلف المراحل العمريّة، ويعرف أيضاً بأنّه عدم حضور الطالب لحصصهِ الدراسية خلال يومٍ من أيام الدراسة الرسمية. يمتلك الغياب المدرسي صفةً قانونيّةً؛ إذ يرتبط بتحديد فترةٍ زمنيةٍ ضمن نصوص القانون الدراسي المُعدة مسبقاً من قبل وزارة التربية والتعليم، والتي تُحدد طبيعة الغياب الّذي يُسمح فيه للطلاب خلال العام الدراسي الواحد، سواءً بوجودِ أو عدم وجود عُذرٍ مسبقٍ لغيابهم عن مدارسهم.
أسباب الغياب المدرسي توجد مجموعة من الأسباب الّتي تدفع الطلّاب للغياب عن مدارسهم، ومنها: أسباب خاصّة بالطالب توجد العديد من الأسباب المرتبطة بشخصيّة الطالب، وتجعله يتغيّب عن المدرسة، ومن أهمّها: الإصابة بمرضٍ ما، والذي يعد من أكثر الأسباب شيوعاً بين الطلاب، وتعتمد طبيعة، ومدة الغياب على درجة تأثير المرض على حالة الطالب الصحيّة. أيضاً من الأسباب المهمّة الخاصّة بالطالب، تعرّضه للمضايقات، أو للضرب من قبل مجموعة من زملائه في الصف، ومع تكرار هذه المضايقات، وعدم وجود حلول منطقيّة، ونهائية لها يدفع ذلك الطالب للغياب عن المدرسة هرباً من التعرّض للأذى.
كما أنّ درجة قبول الطالب لفكرة الوجود في مدرسةٍ ما، تعد من الأسباب المؤثرة، والّتي تنتشر عند انتقال الطلاب بين المدارس، أو بسبب شعور الطالب بالكسل، أو الخوف من المدرسة، وخصوصاً في المراحل العمرية الأولى، والتي يواجه فيها معظم الطلاب معاناة واضحة في التأقلم مع طبيعة المدرسة. أسباب خاصّة بالمعلّمين قد يؤدي أسلوب تعامل بعض المعلمين مع الطلاب إلى جعلهم يغيبون عن المدرسة، وخصوصاً في حال تعامل المعلّم مع الطالب بطريقةٍ قاسية، أو أن يقوم بتهديده بالضرب، أو شتمه بشكل متكرر، ممّا يجعله يفضل الغياب عن المدرسة كحلٍ من الحلول التي تساعده في التخلص من الأذى النّفسي، أو الجسدي الّذي يصدر عن أحد معلّميه.
أثر الغياب على التحصيل الدراسي يؤثر الغياب على التحصيل الدراسي بشكل مباشر، وتنتج عنهُ مجموعةٌ من الآثار السلبية، وهي: تراجع المستوى الدراسي عند الطالب؛ بسبب عدم قدرتهِ على حضور الحصص الدراسية، وبالتالي عدم حصولهِ على المعلومات، والنقاط الرئيسيّة المتعلّقة بالدروس. تصبح نسبة رسوب الطالب في الامتحانات عاليةً جداً؛ إذ لا يمتلك أية معلومة، أو فكرة حول طبيعة المادة الدراسيّة المطلوبة في الامتحان. يصبح الطالب غير قادر على الاستمرار في مجاراة زملائه في دروس المنهاج الدراسي، ويصير بحاجةٍ للحصول على حصصٍ دراسيّة إضافيّة، أو أن يعتمد على الدراسة الذاتية. قد يتعرّض الطالب لانتقادات من معلّميه، ووالديه؛ بسبب تراجع تحصيله الدراسي.
أثر الغياب على التحصيل الدراسي يؤثر الغياب على التحصيل الدراسي بشكل مباشر، وتنتج عنهُ مجموعةٌ من الآثار السلبية، وهي: تراجع المستوى الدراسي عند الطالب؛ بسبب عدم قدرتهِ على حضور الحصص الدراسية، وبالتالي عدم حصولهِ على المعلومات، والنقاط الرئيسيّة المتعلّقة بالدروس. تصبح نسبة رسوب الطالب في الامتحانات عاليةً جداً؛ إذ لا يمتلك أية معلومة، أو فكرة حول طبيعة المادة الدراسيّة المطلوبة في الامتحان. يصبح الطالب غير قادر على الاستمرار في مجاراة زملائه في دروس المنهاج الدراسي، ويصير بحاجةٍ للحصول على حصصٍ دراسيّة إضافيّة، أو أن يعتمد على الدراسة الذاتية. قد يتعرّض الطالب لانتقادات من معلّميه، ووالديه؛ بسبب تراجع تحصيله الدراسي.
أهداف لائحة الانضباط المدرسى :
1: توفير بيئة مدرسية آمنة وداعمة تساعد الطلاب على تحقيق النمو الاجتماعى والاكاديمى الصحيح وتساعدهم فى اقامة علاقات ايجابية قائمة على التفاعل القائم على الاحترام المتبادل مع الآخرين .
2: تعزيز السلوكيات الايجابية والحد من السلوكيات السلبية التى تعرض الطالب الى الاجراءات التأديبة .
3: تدعيم قيم التسامح والاحترام المتبادل بين الادارة المدرسية والمعلمين والطلاب .
4: تحقيق الانضباط المدرسى الفعال لجميع المراحل التعليمية .
الحقوق والواجبات والمسئوليات وفق لائحة الانضباط المدرسى
اولا : مسئوليات ادارة المدرسة
1 - : مدير المدرسة . وكيل / وكلاء المدرسة :
1: توفير المناخ المناسب للطلاب والمعلمين على نحو يتيح لهم استثمار قدراتهم ويشجعهم على الابداع
2: توفير وسائل التعلم المختلفة والتقنيات الحديثة .
3: متابعة مشكلات المعلمين والعمل على معالجتها بما يراعى ظروفهم ويشعرهم بالطمأنينة والاستقرار الوظيفى .
4: تحقيق العدالة فى التعامل مع المعلمين وعدم التمييز بينهم فى الحقوق والواجبات .
5: اطلاع لجنة الحماية المدرسية على المشكلات الموجودة للعمل على حلها .
6: تعريف اولياء الامور بسياسات المدرسة بلغة مبسطة واخبارهم فور اجراء اى تعديل عليها .
7: رفع وعى المعلمين على كيفية استخدام اساليب التهذيب الايجابى داخل الفصول بدلا من العقاب البدنى او النفسى .
1: توفير بيئة مدرسية آمنة وداعمة تساعد الطلاب على تحقيق النمو الاجتماعى والاكاديمى الصحيح وتساعدهم فى اقامة علاقات ايجابية قائمة على التفاعل القائم على الاحترام المتبادل مع الآخرين .
2: تعزيز السلوكيات الايجابية والحد من السلوكيات السلبية التى تعرض الطالب الى الاجراءات التأديبة .
3: تدعيم قيم التسامح والاحترام المتبادل بين الادارة المدرسية والمعلمين والطلاب .
4: تحقيق الانضباط المدرسى الفعال لجميع المراحل التعليمية .
الحقوق والواجبات والمسئوليات وفق لائحة الانضباط المدرسى
اولا : مسئوليات ادارة المدرسة
1 - : مدير المدرسة . وكيل / وكلاء المدرسة :
1: توفير المناخ المناسب للطلاب والمعلمين على نحو يتيح لهم استثمار قدراتهم ويشجعهم على الابداع
2: توفير وسائل التعلم المختلفة والتقنيات الحديثة .
3: متابعة مشكلات المعلمين والعمل على معالجتها بما يراعى ظروفهم ويشعرهم بالطمأنينة والاستقرار الوظيفى .
4: تحقيق العدالة فى التعامل مع المعلمين وعدم التمييز بينهم فى الحقوق والواجبات .
5: اطلاع لجنة الحماية المدرسية على المشكلات الموجودة للعمل على حلها .
6: تعريف اولياء الامور بسياسات المدرسة بلغة مبسطة واخبارهم فور اجراء اى تعديل عليها .
7: رفع وعى المعلمين على كيفية استخدام اساليب التهذيب الايجابى داخل الفصول بدلا من العقاب البدنى او النفسى .
الإنظباط المدرسي وأهميته
تعاني مجموعة من مدارسنا بعض المشكلات والمخالفات السلوكية التي تتراوح بين صغيرة وكبيرة ، ومنها العصيان والتمرد على السلطة (إدارة المدرسة أو المدرس ) والتغيب عن المدرسة بدون إذن، والتأخر الصباحي ، والتأخر عن الحصص ، والاعتداء على الآخرين أو تهديدهم والاعتداء على الممتلكات ، والغش في الاختبارات، وبعض المخالفات اللاأخلاقية وقد تمتد تلك المشكلات إلى استخدام
وهذه المشكلات هي مظاهر لعدم الانضباط الذي تعاني منه تلك المدارس بدرجة أو بأخرى . ويمكن أن نعرف الانضباط المدرسي بأنه الالتزام بالسلوك الحميد الذي قرره ديننا الحنيف وإتباع الأنظمة والتعليمات المنظمة لعمل المدرسة وحفظ حقوق الآخرين والممتلكات العامة والتركيز على نجاح عملية التعلم والتعليم. والانضباط المدرسي له أهمية كبيرة في المؤسسات التربوية بمختلف مستوياتها إذ أنه محور العملية التربوية، وأساس نجاحها وتحقيق أهدافها. ولا يقتصر دور الانضباط على إسهامه في الرفع من مستوى الطالب ، بل يتعدى ذلك إلى تحقيقه أحد الأهداف التربوية السامية وهو الإسهام في نمو الطالب الخلقي والاجتماعي الذي لا يمكن أن يتحقق في مؤسسات تربوية غير منضبطة اذاالانضباط بصورة عامةعنصر مهم وأساسي في أي مجتمع من المجتمعات لتحقيق أهدافه وسلامة أفراده
أهمية الانضباط المدرسي
وترجع أهمية الانضباط إلى أن الانضباط شرط أساسي للتدريس والتعلم. فانضباط الطلاب يحقق للمعلم تحكمـًا في عملية التدريس ليصبح بمقدوره إكسابهم العلوم والمعارف والمهارات التي يخطط لها . وبدون الانضباط لا يمكن أن يكون هناك تدريس فعال مما قد يؤدي إلى انخفاض في تحصيل الطلاب الدراسي. ويقدر بعض التربويين أن نصف وقت المعلم في الفصل يضيع في التعامل مع عوارض خارج نطاق التدريس ومعظمها مشكلات انضباط ومخالفات سلوكية.
أن الانضباط مهم للجانب الاجتماعي في المدرسة فهو يسهل الاتصال والعلاقات الاجتماعية الجيدة بين الطلاب أنفسهم ، ومع معلميهم وإدارة المدرسة. فالانضباط يسهم في إيجاد بيئة مدرسية محببة للطالب ومشجعة على التعلم ، ويسهم كذلك في تحقيق مجتمع ذي سلوك حضاري في تعامله مع الآخرين أو الممتلكات العامة وفي التزامه بأنظمة المجتمع .
الانضباط يعلم أهمية التعاون بين أفراد مجتمع المدرسة أو المجتمع بشكل عام لتحقيق هدف معين، ويؤدي عدم الانضباط إلى تشتت الجهود وخسارة الموارد .
الانضباط يعلم أهمية التنظيم والتخطيط لإنجاز أي عمل، وبدونه تعم الفوضى والعشوائية في العمل،وينعكس هذا على أداء الطلاب مستقبلاً عندما يدخلون سوق العمل بدون مهارات أساسية لابد من توفرها فيمن يشغل أي مهنة من المهن .
الانضباط يعلم الطلاب منذ مرحلة مبكرة من حياتهم أهمية احترام حقوق الآخرين وكرامتهم التي ضمنها لهم الإسلام مثل عدم الاعتداء عليهم أو تخويفهم أو التجسس عليهم.
أسباب عدم الانضباط
هناك العديد من الأسباب ذات العلاقة بعدم الانضباط ، فوسائل الإعلام ، بما تعرضه من نماذج للعنف والجريمة ومن عادات وممارسات مخالفة ، لها أثر مؤسف على سلوك الناشئة مما قد ينعكس على سلوكهم داخل المدارس. وهذا العامل زاد تأثيره في السنوات الأخيرة نظرًا لانتشار القنوات الفضائية التي ألغت حدود المكان والزمان، وأصبح تأثير الأسرة والمدرسة على الطفل ضعيفـًا مقارنة بتأثير القنوات الفضائية الوافدة، وقنوات التواصل الاجتماعي ومن أسباب عدم الانضباط ضعف التوجيه الأسري في الكثير من الأسر وضعف الاهتمام بالجوانب التربوية وانشغال الآباء والأمهات عن توجيه أبنائهم وبناتهم وإكسابهم الأخلاق والعادات الحميدة وضعف مهاراتهم التربوية ، بالإضافة إلى التفكك الذي تعاني منه بعض الأسر واعتمادها على الخادمات أو غيرهن في تربية الأطفال . أن المستوى الاجتماعي والاقتصادي له أثر على الانضباط إذ الفقر والجهل لهما تأثير سلبي على انضباط الطفل وبالتالي الانضباط المدرسي، وبالإضافة إلى ذلك فإن المجتمع المحلي الذي توجد فيه المدرسة له تأثير في انضباط الطلاب ، فالمجتمع الذي يتميز بعلاقات حوار متماسكة ومستوى تعليمي مرتفع يتحقق فيه الانضباط بدرجات أعلى من غيره. ويدخل في العوامل المؤثرة في الانضباط مؤسسات الضبط والتوجيه الاجتماعي
أهمية دور المدرسة في تحقيق الانضباط ، وهي المجال الذي يمكن أن تتحقق فيه نجاحات كبيرة. فهناك العديد من المدارس التي يتوفر فيها مناخ دراسي هاديء ومنتظم ومنضبط داخل الفصل وخارجه بالرغم من اختلاف أحجامها، ونوعيات طلابها، والتأثيرات الاجتماعية والاقتصادية والأوضاع الجغرافية. وهذا الانضباط والانسيابية في العملية التربوية ليس وليد الحظ أو الصدفة وإنما يعود إلى ممارسات فعالة في ضبط الصف الدراسي والمدرسة بشكل عام . وقد أدى هذا إلى اتجاه التربويين إلى دراسة السمات التي تميز المدارس المنضبطة وتجعلها تحقق مستويات عاليةمن الانضباط السلوكي، كما اهتم الباحثون بدراسة السمات التي تميز المدارس غير المنضبطة والتي تعاني من الكثير من المشكلات السلوكية وخلافها.وعند مراجعة تلك السمات وجد أنها تشمل جميع جوانب بيئة المدرسة الرئيسة مما يعني أنه لا يمكن تحقيق الانضباط بشكل فعال إلا بنظرة شمولية تركز على جميع تلك الجوانب، وأن أي تقصير في جانب سوف يؤدي إلى فشل الجهود التي تهدف لتحقيق الانضباط. أهم سمات البيئة التعليمية للمدارس المنضبطة فيما يتعلق بالجوانب التالية
(الثقافة المدرسية –الإدارة المدرسية—المعلمون والمدرسون—أنظمة السلوك وطرق التعامل مع المشكلات–البرامج والمناهج والأنشطة )
توصيات عامة يمكن الاستفادة منها لتحقيق انضباط أفضل في مدارسنا :
1- الاهتمام بالمدرسة وجعلها قادرة على التعامل بفاعلية مع مشكلات عدم الانضباط وذلك بتوفير المساندة اللازمة لها من أدلة للمعلمين ومديري المدرسة في كيفية التعامل مع الطلاب والرفع من مستوى مهاراتهم في التأديب وضبط المدرسة وضبط الصف عن طريق برامج تدريبية تصمم لهذا الغرض .
2- نشر الثقافة المدرسية المشجعة على الانضباط من خلال وسائل الإعلام والمطبوعات وتواصل الوزارة المستمر مع المدارس .
3- وضع أنظمة وقواعد واضحة للسلوك وطرق التعامل مع المخالفات السلوكية.
4- التركيز في إعداد المعلم على بناء مهاراته الاجتماعية مثل مهارات الاتصال وحل المشكلات وكذلك مهاراته القيادية .
5- الاهتمام بالعملية التعليمية وتطوير مهارات التدريس لدى المعلمين وزيادة مرونة الخطط الدراسية وتوفير بعض المقررات الاختيارية للطالب .
6- إدخال مفاهيم حديثة في تقويم تحصيل الطالب لا تعتمد فقط على الاختبارات وإنما توظف أساليب متنوعة.
7- تزويد المدرسة ببرامج إرشادية متكاملة يمكن أن تطبقها ويُدَّرب المرشدون عليها ويركز في تدريبهم كذلك على مهارات الإرشاد الوقائي وأسسه .
8- الاهتمام ببرامج الأنشطة اللاصفية وإشراك جميع الطلاب منها وخاصة أولئك الطلاب الأكثر وقوعـًا في المخالفات أو الطلاب المعرضون للخطر.
مزايا تنظيم الوقت توجد بعض المزايا لإدارة وتنظيم الوقت منها:
تقليل تجنب المهمات المطلوبة.
الحد من التوتر والقلق.
تخفيف الضغط.
الشعور أكثر بالسيطرة على المهام.
الرضا عن النفس وزيادة الثقة بها.
توفير المزيد من الوقت.
زيادة الدافع والحافز للعمل.
الشعور بالرضا من خلال الحرص على فعل الأمور الهامة في الحياة.
تحقيق التوازن: يسمح تنظيم الوقت بإنشاء توازن صحي بين العمل والبيت.
تحقيق المزيد من الإنجازات في وقت أقل:
يمكن إنجاز المزيد من الأعمال المختلفة في فترات زمنية قصيرة ومجهود أقل، ويتم ذلك من خلال تحديد الأولويات وتطبيقها في الوقت المحدد والمتاح لها لإتمامها، حيث أن توفير ساعة لعمل شيء ما يساعد في زيادة الانتاجية فيه على مدى الساعات القادمة.
التخلص من التردد:
في العادة تأخذ القرارات الكبرى الكثير من الوقت كما يمكن أن يضيع بعض الوقت على القرارات الصغيرة أيضاً، لذا يفضل تحديد قائمة المهام والوقت المتوقع لها.
تحقيق الأهداف بصورة سريعة:
تحقيق الأهداف بصورة سريعة:
قد يكون لدى الشخص أهداف ليحققها ولكنه ودون إدراك منه لأهمية تنظيم الوقت قد يقوم بإفلاتها عبر الزمن، أو بقائها مؤجلة على الرف لأجل غير مسمى.
زيادة الثقة:
زيادة الثقة:
يمكن أن يساعد حسن إدارة الوقت على تحسين الثقة بالنفس وتوفير الوقت للإعتناء بها، كما تساعد على الشعور بإنجاز المهام المختلفة والتحفيز على إنجاز المزيد منها.
الحصول على الطاقة لتحقيق المزيد:
الحصول على الطاقة لتحقيق المزيد:
يوفر تنظيم الوقت الحصول على فترات لبناء المهارات الجديدة لتحسين جودة العمل، أو تجربة هواية جديدة وذلك للحصول على المزيد من الطاقة الداعمة للإنجاز.
توفر الوقت لفعل الأشياء المحببة:
توفر الوقت لفعل الأشياء المحببة:
يمكن لتنظيم الوقت توفير أكبر مقدار منه لإنجاز الأمور المحببة للنفس مثل النوم، والاهتمام بالنظافة الشخصية، والحصول على بعض المتعة.
الجسر الزجاجي في الصين كن بطلا واعبره
الجسر الزجاجي في الصين
الجسر الزجاجي في الصين ..كن بطلاً واعبره!! قد يكون الإسلوب الوحيد لعبوره أن تغمض عينيك لذلك أغمض عينيك واعتلِ سطح هذا الجسر المرعب والذي يرتفع 180 متراً فوق سطح الأرض ولا تنظر إلى أسفل قدميك فالهاوية السحيقة تشعرك بأنك معلّق في الهواء و بين السماء و الأرض هو الجسر الزجاجي الذي يقع في مقاطعة هونان الصينية، ويمتد على طول 300 متر في حديقة تشانغ جياجيه الوطنية ، حيث تبلغ سماكة ألواحه 24 ميليمتراً ،أي بقوة تزيد عن الزجاج العادي ب25 مرة فهو آمن إلى حد كبير برغم منظره المرعب .
يعد هذا الجسر الأول من نوعه في الصين ،والممشى الزجاجي الأطول في العالم وهو الأمر الذي جعل آلافاً من السيّاح تتدفق إليه ، مادفع السلطات إلى تحديد زوّاره بعشرة آلاف يومياً .برغم المخاوف والترددات التي يبديها السيّاح فيه فمنهم من يصل إلى نصفه ويمنعهم الخوف من متابعة السير وخاصة بعد النظر إلى الأسفل.
يذكر أن الجسر ، قد كان في السابق معبر خشبي، يربط قمتي جبل بوذا الحجري وتحوّل عام 2014 إلى جسر زجاجي بعد أن استغرق العمل فيه عاماً كاملاً وتم افتتاحه في اليوم الوطني للصين.
يطلق على هذا الجسر اسم "جسر الأبطال" وذلك لما يتطلبه من شجاعة وجرأة كبيرين لعبوره
فهل لديك الجرأة لتكون بطلاً يعتلي جسر الأبطال؟؟
«الجسر»... أول مسلسل كويتي يتسلَّل... إلى كواليس الحياة الفنية
الناس يشاهدون عادة ما يجري أمام الكاميرا من أحداث ومواقف مرتبة، وكذلك يستمتعون بما يدور على خشبة المسرح من حركةٍ سبق تصميمها على ورق السينوغرافيا
لكنهم لا يكترثون بما يجري في الكواليس أثناء صنع هذه الأعمال، ولا تشغلهم تلك المواقف الصعبة التي تجمع بين الفنانين... بعيداً عن الأضواء!
ومسلسل «الجسر» يكشف حياة نجوم الفن وما وراء الكواليس.
«الجسر»، الذي سيُعرَض في الدورة الرمضانية الوشيكة، مسلسل من تأليف الفنانين عبدالعزيز المسلم وأسمهان توفيق، يمثل سابقة درامية باعتباره أول مسلسل يقتحم حياة الفنانين في كواليس الأعمال الفنية، وكيف تدور العلاقات بينهم، وهي ليست حقائق واقعية، بل أحداث أتت من وحي خيال المؤلفَين اللذين شددا بدورهما على «أن أي تشابه بين هذه الأحداث والشخصيات، وأي مواقف أو أشخاص في الواقع، إنما هو محض مصادفة».
يشارك في بطولة العمل كوكبة كبيرة من نجوم الدراما المحلية والخليجية بينهم عبدالعزيز المسلم، إبراهيم الصلال، أسمهان توفيق، عبدالإمام عبدالله، باسمة حمادة، منى شداد، غازي حسين، أحمد السلمان، شهد الياسين، أحمد مساعد، عبدالله بهمن، شوق، منى حسين وخالد بوصخر، وهو من من إخراج حسين أبل والبيلي أحمد، والمخرجان المنفذان شرويت عادل وبسام دحدل.
«الجسر» يعتبر دراما اجتماعية إنسانية لا تخلو من مواقف الكوميديا، وتتضمن قصة من كواليس الفن، وما يدور وراء كاميرات التصوير، وليس أمامها، وكذلك العالم المتداخل في حياة الفنانين خلف خشبة المسرح التي ينشغل الناس عادةً بما يجري عليها فقط، ولا يدرون شيئاً عن البقية.
العمل يطرح قضايا مهمة عدة من الظواهر الاجتماعية، وتعزيز صلة الأرحام والهوية، ويسلط الضوء على أهمية الثقافة والفنون والآداب في المرحلة الراهنة لدعم العلوم المجتمعية وتسخير الفن في مجال التنمية المستخدمة كمسؤولية مجتمعية، وتعزيز دور السياحة الثقافية والتمسك بالهوية الوطنية، ومن ثم يتحدث عن كواليس الحياة الفنية في الكويت، ومنطقة الخليج وما يحدث فيها، فهناك قصص لا يعلم أحد عنها من بينها قصة فنانة معتزلة ونجم مسرحي ترك المسرح وأصبح أستاذاً في الجامعة، كل ذلك ما هو إلا حدث بسيط في الفرق المسرحية التي تريد أن تقدم عملاً مسرحياً عن العمل الإنساني، ولكن بطريقة يفهمها كل العالم وبكل اللغات.
ولقد تم استخدام أربع وحدات تصوير في هذا العمل بنظام «4k»، حتى تكون المشاهد معالجة سينمائياً. كذلك، استُخدِم في التصوير العديد من المسارح والأماكن الفنية والسياحية، حيث إن العمل يركز على دعم السياحة ونشرها في منطقة الخليج.
ويجسد أبطال العمل عدة أدوار بينهم الفنان عبدالعزيز المسلم، وهو يجسد دور الأستاذ الجامعي الذي يعمل في إحدى الجامعات، والذي يظل عازفاً عن الزواج بعد خسارته حبَّه الأول، غير أن الأحداث ستجعله يغير من توجهه.
أما الفنانة باسمة حمادة، فتلعب دور محامية بهيئة شؤون القصر، ورفيقة درب زوجها بالمسرح، وكاتبة مسرحية، وستلعب دوراً مؤثراً في الأحداث، وهي تتوقع أن يكون نقلة فارقةً في مشوارها الفني.
بدوره، يؤدي الفنان عبدالإمام عبدالله دور رجل أعمال، وهو لا يكترث بالفن، وله ابن يعمل في فرقة مسرحية، ودائماً ما تندلع بينهما مشاكل بسبب عمل الابن في الفن، ضد رغبة والده، إلى أن يحاول الابن دعوة أبيه لمشاهدة عرض مسرحي، فتتغير وجهة نظره عن الفن.
ومن جانبها، تجسد شهد الياسين التي تعمل مهندسة ديكور وتعشق الرسم، ومن خلال دورها تود توصيل رسالة فنية هادفة، وتحاول كشف سر غامض عن والدتها.
في سياق الأحداث يجسد الفنان عبدالله بهمن شخصية معيد في المعهد العالي للفنون المسرحية، وفنان في فرقة مسرحية، والتي هي محور العمل، ويرى بهمن أن العمل سيكشف أسراراً حول نظرة الناس إلى الفن والفنانين، وكيفية نشأة محبة الجمهور للممثل وإعجابهم به.
لكنهم لا يكترثون بما يجري في الكواليس أثناء صنع هذه الأعمال، ولا تشغلهم تلك المواقف الصعبة التي تجمع بين الفنانين... بعيداً عن الأضواء!
ومسلسل «الجسر» يكشف حياة نجوم الفن وما وراء الكواليس.
«الجسر»، الذي سيُعرَض في الدورة الرمضانية الوشيكة، مسلسل من تأليف الفنانين عبدالعزيز المسلم وأسمهان توفيق، يمثل سابقة درامية باعتباره أول مسلسل يقتحم حياة الفنانين في كواليس الأعمال الفنية، وكيف تدور العلاقات بينهم، وهي ليست حقائق واقعية، بل أحداث أتت من وحي خيال المؤلفَين اللذين شددا بدورهما على «أن أي تشابه بين هذه الأحداث والشخصيات، وأي مواقف أو أشخاص في الواقع، إنما هو محض مصادفة».
يشارك في بطولة العمل كوكبة كبيرة من نجوم الدراما المحلية والخليجية بينهم عبدالعزيز المسلم، إبراهيم الصلال، أسمهان توفيق، عبدالإمام عبدالله، باسمة حمادة، منى شداد، غازي حسين، أحمد السلمان، شهد الياسين، أحمد مساعد، عبدالله بهمن، شوق، منى حسين وخالد بوصخر، وهو من من إخراج حسين أبل والبيلي أحمد، والمخرجان المنفذان شرويت عادل وبسام دحدل.
«الجسر» يعتبر دراما اجتماعية إنسانية لا تخلو من مواقف الكوميديا، وتتضمن قصة من كواليس الفن، وما يدور وراء كاميرات التصوير، وليس أمامها، وكذلك العالم المتداخل في حياة الفنانين خلف خشبة المسرح التي ينشغل الناس عادةً بما يجري عليها فقط، ولا يدرون شيئاً عن البقية.
العمل يطرح قضايا مهمة عدة من الظواهر الاجتماعية، وتعزيز صلة الأرحام والهوية، ويسلط الضوء على أهمية الثقافة والفنون والآداب في المرحلة الراهنة لدعم العلوم المجتمعية وتسخير الفن في مجال التنمية المستخدمة كمسؤولية مجتمعية، وتعزيز دور السياحة الثقافية والتمسك بالهوية الوطنية، ومن ثم يتحدث عن كواليس الحياة الفنية في الكويت، ومنطقة الخليج وما يحدث فيها، فهناك قصص لا يعلم أحد عنها من بينها قصة فنانة معتزلة ونجم مسرحي ترك المسرح وأصبح أستاذاً في الجامعة، كل ذلك ما هو إلا حدث بسيط في الفرق المسرحية التي تريد أن تقدم عملاً مسرحياً عن العمل الإنساني، ولكن بطريقة يفهمها كل العالم وبكل اللغات.
ولقد تم استخدام أربع وحدات تصوير في هذا العمل بنظام «4k»، حتى تكون المشاهد معالجة سينمائياً. كذلك، استُخدِم في التصوير العديد من المسارح والأماكن الفنية والسياحية، حيث إن العمل يركز على دعم السياحة ونشرها في منطقة الخليج.
ويجسد أبطال العمل عدة أدوار بينهم الفنان عبدالعزيز المسلم، وهو يجسد دور الأستاذ الجامعي الذي يعمل في إحدى الجامعات، والذي يظل عازفاً عن الزواج بعد خسارته حبَّه الأول، غير أن الأحداث ستجعله يغير من توجهه.
أما الفنانة باسمة حمادة، فتلعب دور محامية بهيئة شؤون القصر، ورفيقة درب زوجها بالمسرح، وكاتبة مسرحية، وستلعب دوراً مؤثراً في الأحداث، وهي تتوقع أن يكون نقلة فارقةً في مشوارها الفني.
بدوره، يؤدي الفنان عبدالإمام عبدالله دور رجل أعمال، وهو لا يكترث بالفن، وله ابن يعمل في فرقة مسرحية، ودائماً ما تندلع بينهما مشاكل بسبب عمل الابن في الفن، ضد رغبة والده، إلى أن يحاول الابن دعوة أبيه لمشاهدة عرض مسرحي، فتتغير وجهة نظره عن الفن.
ومن جانبها، تجسد شهد الياسين التي تعمل مهندسة ديكور وتعشق الرسم، ومن خلال دورها تود توصيل رسالة فنية هادفة، وتحاول كشف سر غامض عن والدتها.
في سياق الأحداث يجسد الفنان عبدالله بهمن شخصية معيد في المعهد العالي للفنون المسرحية، وفنان في فرقة مسرحية، والتي هي محور العمل، ويرى بهمن أن العمل سيكشف أسراراً حول نظرة الناس إلى الفن والفنانين، وكيفية نشأة محبة الجمهور للممثل وإعجابهم به.
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)